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在2019年8月19日，市区的三所中学进行了招生考试，公开录取乡下优质生源，掐尖农村学生，导致农村学校生源流失严重。尤其是优质生源的流失，对农村教育的发展造成不利。
其二，“黑公寓”、“黑中介”盘剥农村进城就读学生，加重家长经济负担。农村学生想要进入城区学校，一般都要找中介，向其交纳3000—5000元不等的“关系费”，由中介负责向教育部门和学校有关领导打点关系。一所小学如果收1000名外辖区学生，中介就至少能收入100万元。假如有一半流入个别负责人腰包，一年就是收入50万元。究竟有多少学生通过“黑中介”进入市区学校，中介费最终流向了谁，有待纪监部门调查落实。
伴随着农村学生进城，也产生了一大批“黑公寓”，在学校周围甚至出现公寓一条街。这些“黑公寓”既没有营业执照，更无食品安全证等，租几间民房，密麻麻地摆上几十张高低床，没有任何消防及其它安全设施，对学生人身安全缺乏保障，存在着严重的消防、食品卫生等安全隐患。前几年公寓曾发生学生堕楼，也被教育部门某些人出面摆平。
这些“黑公寓”，一般都有学校内部教师或领导亲戚家属经营。这些教师同时办有校外辅导班，这与省教育厅三令五申不准教师参与校外辅导的精神相违背。
其三，先掐尖，后挤兑农村教师，与义务教育均衡要求城乡教师合理调配精神相违背。2019年8月，当地教育部门公开发文，从农村学校选调100名教师进城任教，限定年龄不超过45岁。通过考试、讲课等方式，把100名优秀的农村中青年骨干教师调进城区，削弱了农村教师力量。2019年8月底，临近新学期开学，当地教育部门突然宣布实施“县管校聘”政策，违背上级定编定岗文件要求，一律按学生人数对全市中小学教师定岗。而且在这次竞聘过程中，某些领导循私情为一些竞聘人开绿灯，造成庸者上能者下的现象，有失公平公正。
因为农村学生流向城区太多，农村学校班级较小，不按班师比，只死搬生师比设岗，造成农村学校教师岗位配备严重不足，有些学校一个班级只能配一个老师，甚至有六个年级只配四个老师的情况，形成了包班、包二班的奇葩情景。这种设岗方式对农村学校带来明显的负面影响。
第一，农村学校无法按照国家规定开齐开全课程，素质教育成了一句空谈。试想，一个老师包一个班，需要教语数英体音美品德科学，信息技术等七八门课程，一个老师不可能十八般兵刃样样精通，也没有精力去上好所有课程，所以从这学期开始，农村大多数学校只开设了语数英等主科，其它课程或者停上，或者处于放任自流状态。长此以往，城乡教育的差距只会越拉越大，均衡教育也只能成为一句空话。
第二，加大了农村教师的负担，沉重的教学任务压得农村在岗教师喘不过气来。定岗以后，农村教师的平均周课时数在20多节以上，寄宿制学校一个老师一周要上30多节。除了上课，老师还要备几门课，批改几科的作业，还要学习进修继续教育，还要完成各种各样的学习笔记心得体会，填写五花八门的表册，还要组织家长网上学习……这些教师就是三头六臂，也不一定能忙过来。长此以往，这些老师要么逃离，要么倒下，农村教育还能维持下去吗？
第三，生源及师资不足可能导致农村教育滑坡。当地城区学校吸纳农村生源，尤其是通过考试吸纳优质生源，导致农村学校生源不足，从而引起经费不足，又选拔调走年富力强的优秀师资，最后给农村教育配备师资又远远不能满足需要。如此这般，农村学校的教学质量还能保证吗？农民子弟能享受到合格的教育吗？农村学校还有生存的空间吗？
第四，这次所谓的“县管校聘”不仅没有起到均衡配置全县师资的作用，反而拉开了城乡师资配置的差距，同时造成了极大的资源浪费。农村教师工作繁重人员紧张并不是缺少老师，而是不合理设岗造成的。因为设岗不合理，造成上岗教师超负荷工作，另外还有几百名教师落聘，无岗可上，在学校闲置等待安排。有些乡镇有近一半老师无岗。这些落聘教师有的兢兢业业工作了几十年，到临近退休不明不白成了下岗人员，有的刚从特岗老师转正，还没上岗就又下岗……这些老师茫然无措，唯有以泪洗面。开学将近半期，这些老师何去何从，至今没有一个明确的说法。并且朝令夕改，今天叫这些老师报名选拔工勤岗位，明天又叫参加乡政府选招。选拔工勤岗位先是说有意竞聘的可以参加，过几天又说工人身份的才能参加，政策一会一变，让人无所适从。
教育要发展，根本靠改革。但作为一个系统工程，教育改革无疑应该切合当地实际，遵循统筹兼顾、以人为本的原则，应当符合国家均衡发展城乡教育以及实施乡村振兴战略的大政方针，集思广益，稳步推进。如果顾此失彼影响到农村教育的发展，加重农民负担，甚至影响到社会的和谐稳定，这显然与改革的初衷相背离。恳请上级领导能倾听一下农村教师和学生家长的呼声，派人调查落实我们反映的问题，采取相应措施妥善处理，促进当地教育事业健康发展。（严实）
来源：凤凰资讯 http://www.zgcjxw.cn/show.asp?id=21023
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